Dětem jsem se představila  a seznámila je s tématem, které budeme zkoumat. Krátce jsme si povídali o tom, co to vlastně statická elektřina je a následně jsem jim ji přiblížila pomocí praktických pokusů. 

Zprvu jsme si s dětmi povídali, co je elektřina. Připoměli jsme si zásady bezpečného chování při zacházení s elektrickými spotřebiči a zásuvkami. Následně jsem dětem představila pojmy atom, proton, neutron a elektron a seznámila jsem se základním principem statické elektřiny. Ukázala jsem jim, že statická elektřina vzniká třením. Společně s dětmi jsme našli příklady výskytu statické elektřiny v každodenním životě. Stání vlasů při skákání na trampolíně, „rána“ při sáhnutí na kliku od auta nebo klouzání na klouzačce, či tření oblečení například o gauč. Vysvětlila jsem jim, že projevem statické elektřiny je i blesk při bouřce a že tento jev využíváme běžně v různých technologiích jako je kopírka nebo digitální fotoaparát. 

Pokusy:

V prvním pokusu se děti pokusily zelektrizovat vlasy pomocí nafukovacích balónků. 

Děti si pod mým vedením protřely balónek o své vlasy, čímž balónek získal záporný náboj a vlasy kladný. Když se balónek vzdálil od hlavy, vlasy se napřímily jeho směrem.

Při dalším pokusu si děti nakreslily na balónek obličej a lžičkou vysypaly majoránku na papír. Když balonkem projeli nad kořením, nic se nestalo. Vyzvala jsem je, aby koření na balónek přilepili. To vedlo k zajímavé diskusi. Poté jsem dětem připomněla, že pokud balónek znovu protřou o vlasy zelektrizuje a využitím statické elektřiny se koření zvedne a přilepí na balónek. Děti si následně vyzkoušely přilepit na balónek i jiné materiály a s nadšením sledovaly výsledky.

V závěru lekce jsme se s dětmi pokusili pohnout nafouklou bublifukovou bublinu, kterou jsem vyfoukla na předem připravený povrch. Opět jsme využili balónku, který, když byl zelektrizovaný, tak opravdu bublinu přitahuje k sobě. Všechny děti si chtěly pokus vyzkoušet. 

Shrnutí a zhodnocení: 

Přestože třída dětí v Blatně byla smíšená, do diskuze se aktivně zapojily i ty nejmladší děti. Zprvu byly ostýchavé, ale po chvilce se rády podělily o všechny své myšlenky. V úvodní části, kdy nafukujeme bolónky a třením o vlasy nám vzniká statická elektřina se děti velmi bavily. Některým se povedlo balónek udržet na vlasech jiným bohužel ani zuřivé tření nepomohlo k zelektrizování vlasů. Vysvětlila jsem tedy dětem, že je to z toho důvodu, že použily na vlasy kondicionér nebo gel a ten efekt statické elektřiny vyrušil. Stejně tak jako je nutné využívat přípravky na podobném principu například v továrnách, kdy při výrobě produktů není statická elektřina vítaná. Malování obličeje na balónek trvalo nezvykle dlouho, ale je to důležitý krok k tomu aby děti následné třely balónek na správném místě. Nakonec se všem povedlo přilepit “vlasy” kam patří. V závěrečném hodnocení jsem se dozvěděla, že se dětem nejvíce líbilo pohybování s bublifukovou bublinou. Lekci hodnotím jako velmi zdařilou. 

Závěr:

Závěrem lekce, jsme s dětmi vyhodnotili mnou vyřčené hypotézy. Děti hodnotily, jaké pokusy je bavily nejvíce. Lekce děti zaujala a věřím, že posílila jejich zvídavost. 

• 4006_img_6520.heic
• 4007_img_6527.heic
• 4008_zApis_cyklus-aktivit_8.7.2025_mS-blatno