V úvodu lekce jsme se s žáky vzájemně přivítali. Představila jsem jim téma, které budeme zkoumat. Krátce jsme si povídali co, to vlastně statická elektřina je a následně jsem jim ji přiblížila pomocí praktických pokusů. 

S dětmi jsme si v úvodu povídali nejprve o elektřině a zopakovali jsme si bezpečnostní pravidla při práci s ní. Následně jsem dětem přiblížila pojmy atom, proton, neutron a elektron a seznámila jsem se základním principem statické elektřiny. Důležité bylo vysvětlení, že elektrický náboj vzniká třením. Společně  jsme našli příklady výskytu statické elektřiny v každodenním životě. Stání vlasů při skákání na trampolíně, „rána“ při sáhnutí na kliku od auta nebo klouzání na klouzačce či prah na nábitku. Vysvětlila jsem jim, že projevem statické elektřiny je i blesk při bouřce a že tento jev využíváme běžně v různých technologiích jako je kopírka nebo digitální fotoaparát. 

Nejprve se děti pokusily zelektrizovat vlasy pomocí nafukovacích balónků. 

Děti si pod mým vedením protřely balónek o své vlasy, čímž balónek získal záporný náboj a vlasy kladný. Když se balónek vzdálil od hlavy, vlasy se napřímily jeho směrem. Děti pose pozorovaly v zrcadle a nebo tento jev zkoumaly na spolužácích. 

Při dalším pokusu si děti nakreslily na balónek obličej a lžičkou vysypaly majoránku na papír. Když balonkem projely nad kořením, nic se nestalo. Vyzvala jsem je, aby koření na balónek přilepily. To vedlo k zajímavé diskuzi. Poté jsem dětem připomněla, že pokud balónek znovu protřou o vlasy zelektrizuje a využitím statické elektřiny se koření zvedne a přilepí na balónek. Děti si následně vyzkoušely přilepit na balónek i jiné materiály a s nadšením sledovaly výsledky.

V závěru lekce jsme se s dětmi  pokusili pohnout nafouklou bublifukovou bublinu, kterou jsem vyfoukla na předem připravený papír. Opět jsme využili balónku, který, když byl zelektrizovaný, tak opravdu bublinu přitahuje k sobě. Všechny děti si chtěly pokus vyzkoušet. 

Shrnutí a zhodnocení: 

Děti již od začátku lekce aktivně debatovaly. Musím vyzdvihnout jak byly disciplinované a hlásily se místo vykřikování. Na úvod jsme opravdu dlouho diskutovali o elektřině a o tom, kde všude ji využíváme. Následně jsme volně přešli k tématu lekce a vrhli se na pokusy. Při prvním pokusy měly některé dívky obavu aby si nezničily účes. Naštěstí je zvědavost vtáhla do bádání a pokus si vyzkoušely všechny děti. Další pokus se obešel již bez obtíží. Děti s nadšením přilepovaly vlasy z koření na balonek. Zjistily, že velké kousky papírků u balonku jen “tančí”, ale malé se na zelektrizovném balonku udrží. Nejvíce je ale bavil poslední pokus s bublifukem. Rozpohybování bublin je pro děti lehce komplikované. Musí mířit balonkem na bublinu stejným místem jako jej třely o vlasy. To je pro mnohé obtížné. S pomocí paní učitelek se pokus nakonec povedlo zrealizovat všem dětem. Lekci hodnotím jako zdařilou. 

Závěr:

Závěrem lekce, jsme s dětmi vyhodnotili mnou vyřčené hypotézy. Děti hodnotily, jaké pokusy je bavily nejvíce. Věřím, že lekce posílila jejich zvídavost a vytvořila základy pro práci s informacemi. Děti se záměrně soustředily na činnost a udržely pozornost. 

• 4044_zApis_cyklus-aktivit_23.9.2025-mS-lubenec.docx
• 4045_img_0511.heic