Ve středu 17. 6. 2026 jsem navštívila mateřskou školu v Lubenci s miniworkshopem pro podporu školní připravenosti a rozvoj školní zralosti na téma “Dvojčata jdou do školy”. 

V úvodní části hodiny jsem děti seznámila s dvojčaty Jindrou a Dorotkou. Povídali jsme si o jejich vlastnostech a obavách. Společně s dvojčaty, které v každodenních běžných situací nacházejí možnost přiučit se něco do školy, děti ve třídě plní různé úkoly a cvičení. Ta je připravují svým obsahem na nástup do školy. Trénují grafomotoriku, paměť či své fyzické schopnosti a dovednosti, koordinaci pohybů a jemnou motoriku.

Úkoly: 

1. Děti válejí sudy. Následně válení sudů ve dvojici, kdy jedno dítě stojí v pozici na čtyřech a pod ním je druhé, které válí sudy. Postupně se musí dostat na určité místo. Děti sedí v kroužku a tleskají nejprve jednoduše poté daný rytmus. 

2. Děti se opět seskupí do dvojic. Jeden z dvojice maluje druhému na záda “hady”, jejichž vzory leží před nimi. Dítě, kterému je malováno na záda musí uhodnou jaký vzor mu kamarád maluje. 

3. Děti dostanou na zápěstí náramky s kelímky. Jejich úkolem je  přebrat luštěniny. Hrách do levého kelímku a cizrnu do pravého kelímku. Nesmí jej vysypat. 

4. Děti si zahrají živé pexeso. Jedna dvojice dětí jde za dveře a zbylé děti utvoří dvojice. Společně si vyberou jaké budou reprezentovat zvířátko. Rozmístí se po třídě a dvojice, která byla za dveřmi s nimi hraje klasické pexeso. Jen neotáčejí kartičky, ale vyvolávají děti. 

Shrnutí:

Během lekce byla ve třídě příjemná atmosféra. Děti aktivně spolupracovaly a těšily se na každý nový úkol, který jsem pro ně připravila. Během lekce naslouchaly příběhu Jindřicha a Dorotky a spolu s nima trénovaly základní kompetence. Nejprve se protáhly a pak společně tvořily vlnu z rytmu. Musím děti pochválit, protože to zvládly téměř na poprvé a to bez pomoci paní učitelky. Během nácviku grafomotorických schopností všechny děti pracovaly se soustředěním. Bez větších obtíží chytaly hady a kreslily je kamarádům na záda a následně přebíraly luštěniny. Během této činnosti bylo ve třídě absolutní ticho. To narušil až příběh a hra na živé pexeso. Zde byl problém se zapamatováním si zvířat, ale hra i tak děti bavila. Lekci hodnotím jako velmi zdařilou. 

Závěr: 

Závěrem miniworkshopu jsme s dětmi vyhodnotili jednotlivé činnosti, které během lekce dělaly. Děti natrénovaly základní komunikační pravidla v rozhovoru a používaly bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení. Všechny děti zvládly dodržovat vymezená pravidla při hře a zadaných úkolech a adaptovaly se na změněné pracovní podmínky. 

Celkově lekce přispěla k podpoře školní připravenosti dětí a k rozvoji jejich školní zralosti, a to zejména v oblasti grafomotoriky, zrakového a sluchového vnímání, paměti, koordinace pohybů a schopnosti spolupráce ve dvojici i ve skupině. 

Zapsala: Veronika Rolná

• 4656_17.6.2026_mS-lubenec_zapis.docx.pdf