Vzdělávací akce probíhala v mateřské škole od 8:00 do 9:00 hodin za účasti učitelky Nikoly Kúdelové a asistentky Ivany Hasincové. Akce se zúčastnilo celkem 9 dětí dle přiloženého seznamu.

Lektorka se dětem představila jako učitelka mateřské školy a spisovatelka. Většina dětí ji znala z předchozího působení ve třídě Včeliček. V úvodu dětem vysvětlila, kdo je spisovatel a kdo vytváří ilustrace v knihách. Následně dětem představila své knihy a Šimonovy pracovní listy.

V rámci motivačního rozhovoru si s dětmi povídala o blížících se prázdninách a cestování. Děti sdílely své zkušenosti z dovolených a odpovídaly na otázky týkající se cestování k moři.

Poté lektorka přečetla příběh Prázdninová cesta z knihy Rok s pohádkami, hádankami a říkadly. Na čtený text navázala rozhovorem, při kterém děti reagovaly na otázky a vyprávěly vlastní zážitky související s tématem.

Následovala práce s pracovními listy ke jménům Medard a Jan. Lektorka děti seznámila s pranostikami vztahujícími se k těmto jménům. Děti obtahovaly vytečkovaný mrak a kapky deště a na dalším pracovním listu vybarvovaly usměvavá sluníčka. Většina dětí pracovala pečlivě a se zaujetím.

Dalším čteným textem byla pohádka O ohnivém mužíčkovi. Děti si prohlédly ilustraci v knize a následně si s lektorkou povídaly o obsahu příběhu a o tom, co si z pohádky zapamatovaly. Součástí programu byly také pohybové chvilky inspirované dějem pohádky. Na příběh navazovala tematická omalovánka, kterou děti vybarvovaly.

V závěrečné části programu si děti prohlížely omalovánku Co si dám do kufru? a společně pojmenovávaly oblečení vhodné na cestu k moři. Omalovánku si odnesly domů k dokončení s rodiči. Děti si také prohlédly náramek od moře a jmenovaly mořská zvířata. Společně si připomněly, že voda v moři je slaná.

Program byl zakončen společným fotografováním s pracovními listy. Děti byly pochváleny za spolupráci a odměněny bonbónem. Po celou dobu vzdělávací akce byly pozorné a aktivně se zapojovaly do nabízených činností.

Vzdělávací aktivita podpořila rozvoj čtenářské pre/gramotnosti prostřednictvím poslechu literárních textů, rozhovorů o jejich obsahu, práce s ilustracemi, rozvoje slovní zásoby a komunikace o přečtených příbězích a souvisejících tématech.

Zapsala: Eva Fošenbauerová

• 4670_12.6.2026_mS-bri-Capku-podborany_zapis.pdf