Vzdělávání na Podbořansku a Žatecku
Informační portál projektů MAP Podbořansko-Žatecko
Zápis z akcí V cizí kůži ze dne 30.4.2026
Dne 30. 4. 2026 proběhly v Mateřské škole Bratří Čapků v Podbořanech dva miniworkshopy na téma „V cizí kůži“, zaměřené na rozvoj zralosti v oblasti inkluze. Oba bloky byly realizovány samostatně pro různé skupiny dětí, přičemž obsahová náplň byla obdobná a přizpůsobená aktuální atmosféře ve třídách.
V úvodu byli děti seznámeny s tématem prostřednictvím příběhu o Zeleném kocourovi inspirovaného knihou Petra Horáčka. Příběh přirozeně otevíral téma odlišnosti a jedinečnosti každého člověka. Děti se aktivně zapojovaly, reagovaly na opakující se části a následně diskutovaly o tom, zda znají někoho, kdo je nějakým způsobem odlišný.
Praktická část byla zaměřena na prožitkové učení. Děti si vyzkoušely práci se zakrytýma očima, kdy pomocí hmatu stavěly věže z kostek. Dále se zapojily do pohybové hry na principu „Slepé báby“, při níž podle sluchu hledaly rolničku. Velmi pozitivně byla hodnocena i aktivita „popletené pohádky“, při které děti přiřazovaly správné postavy k příběhům a rozvíjely tak své myšlení i spolupráci.
V jednom z bloků byly zařazeny i doplňující aktivity vedoucí ke zklidnění, jako dechové cvičení nebo pohybová hra „popkorn“, které pomohly udržet pozornost dětí. V rámci závěru si děti rovněž vyzkoušely manipulaci pouze jednou rukou, čímž si dále uvědomovaly obtíže spojené s různými omezeními.
Oba miniworkshopy probíhaly v příjemné a podnětné atmosféře, která byla ovlivněna i tematickým obdobím čarodějnic, jež bylo vhodně zakomponováno do aktivit. Děti pracovaly se zaujetím, aktivně komunikovaly a projevovaly zájem o dané téma.
Shrnutí:
Realizace dvou miniworkshopů umožnila zapojení většího počtu dětí a přizpůsobení aktivit konkrétním skupinám. Děti si prostřednictvím prožitku uvědomovaly význam smyslů, rozdílnosti mezi lidmi a důležitost vzájemné pomoci. Aktivity podpořily rozvoj sociálních dovedností, empatie i spolupráce. Oba bloky lze hodnotit jako velmi zdařilé.
Závěr:
Děti si osvojovaly základní hodnoty spolupráce, tolerance a respektu k odlišnostem. Dokázaly přijímat různé názory i způsoby řešení situací a rozvíjely své sociální a komunikační kompetence v souladu s cíli podpory školní připravenosti a inkluzivního vzdělávání.
